为了提升和丰富青年教师的理论水平，促进其教学能力的全面提升，2017年6月13日下午，我校邀请到北京教育学院的李晶教授为青年教师们做了题为“关于教学中以学生为主体的讨论”的讲座。本次活动在中校区历史教室举行，副校长朱红杰出席并主持。
　　这次讲座是本学期青年教师评优课的后续活动。在活动进行之前，青年教师们事先对安艳燕、刘畅和王可恬老师的课例进行了认真观摩；李晶教授在讲解时，结合三节课例从以学生为主体的视角进行了深入浅出、有的放矢的分析和指导。
　　首先，她认为“以学生为主体”是要以学生的认知过程为基础。为了深入解释这个观点，她结合皮亚杰的认知心理学理论，将认知过程区分为同化过程和顺应过程，并结合青年教师的教学案例和其他典型案例讲解了同化和顺应过程的教学目标和教学策略，从理论层面进行了高屋建瓴式的分析，让青年教师认识到教学虽然是教无定法，但存在一定的规律。接着，她认为这三节研究课都是在接受性学习中关注学生主体性的发挥，运用的是“先行组织者”策略；通过讲解，青年教师明白了应该如何在教学中发挥学生的主体性，以及如何选择合适的教学策略。最后，张教授从如何在教学中培养学生的核心素养讲起，充分肯定了我校青年教师为培养学生核心素养所做的努力，并希望青年教师要尽量做到教学目标自觉清晰，这是快速成长为一名优秀教师的重要条件。
　　朱红杰副校长进行了总结。她认为李晶教授的讲座让我们对“以学生为主体”有了更深入的认识，找到更科学的理论支撑，确定了更明确的研究方向和策略，她希望青年教师们要积极在教学中积案践行。
课堂教学不但需要多次实践的历练，也需要有针对性的理论指导。本次讲座是把教学实践和教学理论、借鉴他人经验和反思调整自我有机结合的一次教学研究活动。我们相信，它会为青年教师的成长提供钥匙，助其解开教学领域的疑难困惑，它也会为青年教师的成长注入力量，助其从容地耕耘在教学的广阔田地上。（撰稿 郭翠翠 朱红杰）